¿TIENEN LOS ZURDOS MEJOR MEMORIA QUE LOS DIESTROS?

¿Alguna vez te has preguntado si aparte de las discrepancias físicas, que son obvias, te diferencia algo de tu amigo zurdo? ¿Acaso existen diferencias? Aquí hablaremos sobre ello...

A día de hoy aún somos varios los que nos preguntamos el porqué de las diferencias cognitivas de los zurdos. Estas discrepancias son debidas al proceso lateral, el cual lo podemos definir como la preferencia espontánea en la rutina de cada órgano localizado al lado derecho o izquierdo del cuerpo como ojo, mano, oído o pie (Diccionario de la Lengua Española RAE, 2014).

La lateralidad supone procesos muy complejos, en relación a la distribución de los dos hemisferios. El uso preferente de un lado del cuerpo depende de la distribución establecida en los hemisferios, a nivel sensorial cada hemisferio recibe información procedente del lado contralateral del cuerpo (Tepan Gomez; Zhingri Matute; Ordonez, 2010)

Para comprender con mejor claridad la preferencia espontánea de cada persona destacaremos las seis posibles distribuciones establecidas en los dos hemisferios. 

Por una parte destacamos los llamados diestros, caracterizados por utilizar habitualmente sus órganos del lado derecho del cuerpo, por lo que existe una dominancia cerebral izquierda.

Seguidamente recalcamos los zurdos, los cuales utilizan habitualmente sus órganos del lado izquierdo del cuerpo, por lo que existe una dominancia cerebral derecha. Por otra parte presentamos la zurdería contraria, que resultan presentar aquellas personas que tienden a la lateralidad zurda, pero son obligados a utilizar la mano derecha, aparentando una dominancia diestra falsa. A continuación destacan los ambidiestros como aquellos que utilizan indistintamente los dos lados de su cuerpo. A la lista adjuntamos la lateralidad cruzada o mixta la cual utiliza algunos órganos con clara dominancia diestra y algunos otros con claridad zurda. Finalmente planteamos la lateralidad sin definir en la que no se diferencia claramente el uso de la derecha o la izquierda.

Según un estudio de la interacción entre la lateralidad y las funciones cognitivas se pone de manifiesto un rendimiento menor por parte de los zurdos en Inteligencia General y en Rapidez Perceptiva. Esta última prueba tiene un elevado componente espacial que podría justificar el bajo rendimiento en los zurdos, quienes suelen presentar peores resultados en pruebas de memoria y reconocimiento espacial, según ponen de relieve diferentes estudios (Bradshaw, 1983; Pierson & Bradshaw, 1983). Los zurdos, al presentar un modelo de lateralización atípico no sólo manifiestan una dominancia atípica para el lenguaje, sino también para la percepción espacial, lo que puede influir en el descenso de rendimiento en tareas visuales (Portellano Pérez; Robles Sánchez, 1998).

La explicación de los resultados de este estudio se deben a la preferencia espontánea de la persona, es decir, de las competencias cognitivas de ambos hemisferios cerebrales. Cada hemisferio presenta áreas diferentes correspondientes a funciones diversas. Este es el por qué de que según sea tu preferencia espontánea tiendes más a dominar ciertas funciones según el qué hemisferio cerebral tiendas a utilizar más. El hemisferio derecho está en relación con la expresión no verbal. En él se encuentran la percepción u orientación espacial, la conducta emocional, facultad para controlar aspectos no verbales de la comunicación, intuición, reconocimiento y recuerdo de caras, voces y melodías. Por otro lado, el hemisferio izquierdo está en relación con la parte verbal. En él se encuentran la área de Broca como la de Wernicke, áreas especializadas en el lenguaje. Éstas se encargan tanto de la expresión oral como la compresión del lenguaje. El lóbulo temporal realiza las funciones de audición, memoria, lenguaje e integración sensorial. El lóbulo occipital va a recoger toda la información visual, del hemicampo derecho y viceversa. Esto explica porqué muchos zurdos presentan más dificultades en estas funciones (Paricio Caño; Sánchez Nogura; Sánchez Peña; Torices Serrano, 2003).

Para destacar estos peores resultados de memoria de los zurdos adquiridos en el estudio presentado anteriormente, cabe resaltar la siguiente investigación que evidencia con mayor exactitud esta afirmación. En este estudio todos los sujetos presentaron un mejor rendimiento en las pruebas de reconocimiento que en las de recuerdo. Respecto a la lateralidad, ambos grupos de sujetos manifestaron un rendimiento similar en las pruebas en las que el material a memorizar era verbal (palabras y objetos), sin embargo, en las pruebas donde el material era visoespacial, los zurdos presentaron un rendimiento significativamente menor que el manifestado por los diestras (García Moreno; Portellano; Zahonero; Pascual García, 1995).

Con estas afirmaciones podemos comprender por fin varios casos en los que los sujetos presentan velocidad lectora lenta, inversión de número, letra o que se halle una pobre orientación espacial. Estas señales son alarmas que pueden mostrar una lateralidad cruzada, mal definida o que sea zurdo. Una buena lateralidad en los niños, permitirá estudiantes más ágiles para razonar, realizar tareas, movimientos oculares adecuados y por ende con mayor

rapidez en la lectura. 

Esperamos que os haya gustado y que hayáis aprendido mucho!!

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Referencias:

1:Gómez, D. A. T. (2017). LA LATERALIDAD ZURDA ASOCIADA EN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE. Deisi Liliana Zhingri Matute.https://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/2308/1/tps610.pdf

2: Valenzuela, E. M. (2019, 22 diciembre). RELACIÓN ENTRE LATERALIDAD Y CAPACIDAD ATENCIONAL EN EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS LECTORES. PDF Descargar libre. https://docplayer.es/amp/169190833-Relacion-entre-lateralidad-y-capacidad-atencional-en-el-desarrollo-de-los-procesos-lectores.html

3: Portellano Pérez, J. A. C. P. (1998). Lateralidad y funciones cognitivas. Estudio de su interacción. Journals.copmadrid, 9(1998), 549–562. https://journals.copmadrid.org/clysa/archivos/43281.pdf

4: Paricio, R. P. C. (2003, 3 junio). “INFLUENCIA DE LA LATERALIDAD EN LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE ”. http://archivos.fundacionvisioncoi.es/TRABAJOS%20INVESTIGACION%20COI/2/lateralidad%20y%20aprendizaje.pdf. http://archivos.fundacionvisioncoi.es/TRABAJOS%20INVESTIGACION%20COI/2/lateralidad%20y%20aprendizaje.pdf

5: Portellano Perez, J. A. P. P. (1998). Lateralidad y funciones cognitivas. Estudio de su interacción. Journals.copmadrid, 9(1998), 1–14. https://journals.copmadrid.org/clysa/archivos/43281.pdf

6: García Moreno, L. M. G. M. (1995, 4 enero). Memoria y lateralidad: memoria verbal y espacial en suietos diestros y zurdos. https://www.researchgate.net/publication/309180346_Memoria_y_lateralidad_memoria_verbal_y_espacial_en_suietos_diestros_y_zurdos. https://www.researchgate.net/publication/309180346_Memoria_y_lateralidad_memoria_verbal_y_espacial_en_suietos_diestros_y_zurdos